校长跪在地上抱着陈若雪 曹校长和他的老师们

 　　讲述校长的教育故事，是我们这次培训两周来使用频率较高的一种活动。每位校长成长的生态环境不同，势必要经历苦辣酸甜的过程，故事也就发生在其中，所以每位校长的成长过程都会有故事一二三。校长讲故事，是以叙事的方式与他人沟通交流，也是与自己的对话，通过叙事，不仅使自己、也使听故事的人拓展了思维的深度和宽度。因此说，教育部中学校长培训中心之所以高频率的以一种简单的方式组织活动，是有其必然道理的。校长跪在地上抱着陈若雪 曹校长和他的老师们

　　今天有八位校长讲述了自己的故事，其中有六位校长是按要求提前做准备的，有两位校长是即兴上台演说。大家侃侃道来，故事带给在场的校长更多的启迪和思考。有人讲述安全事故、有人讲干群矛盾、有人讲管理情怀、有人讲爱情情事，每个故事都在引发大家的共鸣。

　　我们第五组肖校长是一位70后，讲述了自己的爱情故事，打开了一直很沉重的会场气氛，创造出了一直以来少有的笑声。启迪源于生活，肖校长的故事中经历的甜美与苦涩，体现了一种做事情的执着与坚持，用心用情做事情的态度，坚守规则按规则办事的坚守，做好了生活中的自己也就能做好了工作中的校长。

　　能把教师的职业干成校长，是对一名教师教育教学工作的很好肯定。

　　安全事故，是一个引起大家强烈共鸣的话题。几个相关的故事，带给大家的是无比的沉重和无形的压力，引起大家更多的思考。韩国的沉船事件，是今年发生的一著名事件，其中有200多名中学生遇难。之后，有中国的记者专门采访遇难学生家长时问，你们将如何追究学校责任时，学生家长一脸茫然的反问，保险公司负责处理后事，这和学校有什么关系呢？中韩两国的学生家长对待事故的处理态度，让我们不能不思考的更多，为什么有那么大的差别？我们不能一味的责怪中国的学生家长素质低下，一个大国办大教育，正府做了什么？如何界定法律责任？这是要说明白的。

　　在现实条件下，作为校长，只有做好自己的事情，做好事发前的防范工作，教育、警示、演练---

　　我们所作的这小小尝试，也许就是一点燧石撞击的火星。我想，我们的学校教育之道，正是通过这样轻柔的动作，为孩子们打开一扇扇窗。

　　清晨，我早早来到学校，高兴地看着一个个学生活泼的身影进入教室，开始了晨诵。我从教室的窗边缓步走过，发现四年级某班全体学生还在重复地诵读着本该在低年级段就熟识的诗歌。尽管学生摇头晃脑，看似很投入，但我的心里却泛起了涟漪。